陈信轩
摘要： 在传统教育中，学校过分重视提高升学率，忽略了对学困生的转化。近些年来，国家对教育工作的开展越来越重视，一直在积极进行教育改革工作，特别是农村地区小学中存在的学困生已经逐渐变成了现如今许多专家学者在进行教育工作时的一个重点关注问题。
关键词：农村小学;学困生;转化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在进行教学的过程中，老师要对学困生的优点给予肯定，努力发现他们的长处，让他们能够感受到来自老师和同学的认可，老师和同学也要给予他们更多的帮助，从而帮助他们提高自信心，能够积极参与各种学习活动。
1学困生产生的因素
1.1自身因素
由于班级中有一些学生在进行日常学习时所使用的学习方法不对，因此学习效果较差，会导致他们逐渐方式对学习的兴趣，在课堂学习过程中无法集中注意力，因此这些学生会遇到学困的情况，学习成绩也较差，造成了他们无法提高学习兴趣和学习积极性，长期受这种情况的影响促使他们成為了学困生。
1.2学校原因
导致学生成为学困生的因素中学校也存在强大影响。在农村地区的小学中，无论是师资力量还是教学设施，都无法满足学生学习需求，因此老师的教学积极性也受到很影响，教学工作不努力，逐渐丧失敬业精神。因此，在部分农村地区经常出现更换老师的情况，由于老师很难长期为学困生提供帮助，因此学困生的数量越来越多。
1.3家庭因素
由于现如今的许多家庭中都只有一个孩子，因此家长给予了过度的宠爱，造成了他们在性格方面存在较大缺陷，在学校学习的过程中，对于老师的管教从来不听。此外，农村地区的孩子大多是留守儿童，而且家长受的教育程度也不高，因此教育方式存在缺陷，受家庭教育的不良影响，许多农村学校的学生逐渐成了学困生。
2农村小学学困生转化策略
2.1课前辅导，帮助学生树立学习信心
由于学困生的学习成绩不好，因此在学校也不会得到老师的重视，甚至许多家长都会忽视学生的学习。这种情况可能会造成学生逐渐丧失学习的信心。许多学生学习成绩不好，可能是由于他们所使用的学习方式不正确。学生在学习的过程中，老师要教会学生如何正确进行学习。在开始进行授课之前，老师可以帮助学生。进行预习，举给予学生课前辅导，从而帮助学生能够在课堂上掌握更多知识，提高学习效率，进一步提高他们学习的自信心。
2.2课堂教学，“偏爱”一点学困生
许多学生缺乏学习信心不仅是因为学习成绩差，还可能是由于家庭条件差导致的。因为他们无法得到老师的重视，因此丧失了学习的兴趣。为了帮助学生提高对学习的兴趣，老师在进行教学的过程中要给予学困生更多的帮助，让他们感受到来自老师的关爱。在进行教学时，如果老师发现学困生注意力不集中、学习态度差等情况时，要及时对他们的现状进行了解，然后给予他们正确的引导。老师在课堂上对学困生进行提问时，如果他们无法回答正确答案，老师也要给予他们一定的鼓励。在进行教学的过程中，老师要注意观察所有学生的状态，特别是班级中的学困生，根据他们的神态判断其是否掌握了所有的知识，老师可以选择一些掌握情况较好的学生进行提问，帮助他们提高自信心和积极性。
2.3课后复习阶段，重点关注学困生
导致学生成为学困生的主要因素大概分为两点。首先，这些学生不知道如何正确学习，使用的学习方法无法取得好的效果。其次，他们在进行学习的过程中没有做好课前预习和课后复习，因此对知识的掌握不牢固，导致他们学习成绩较差，在学习的过程中遇见学困的情况。因此，老师在课后组织学生进行知识复习时，要给予学困生更多的关注，了解他们的复习情况，对于学困生掌握较差的知识再次进行重点讲解。除此之外，老师还能够组织学困生在课后参加一些辅导，让他们能够掌握适合他们的学习方式，并且要给予他们鼓励，让他们在课堂上可以集中注意力听讲，在课后要认真复习，让他们可以培养好的学习习惯，提高学习效率，从而摆脱学困生的头衔。
2.4建立学习帮扶小组，鼓励互动学习
老师在帮助学困生进行学习的过程中，不仅要重视如何帮助他们提高学习成绩，而且还要关注他们和同学之间的交往情况以及班级内组织的各种活动的参加情况等。老师能够让学生们组成学习帮扶小组，由学习成绩好的学生帮助学困生提高成绩，也让学困生可以和同学们进行更多的交流。部分学困生在学习过程中遇到问题时，经常出现补敢向老师和同学门求助的情况，通过组建互帮小组，能够让成绩好的学生给予学困生更多的帮助，帮助他们解决学习问题。成绩好的学生在帮助学困生解决问题的过程，也是在帮助自己进行知识的复习，因此，学习小组的组建，对于所有的学生都能够产生一定的帮助。在学习的过程中，帮扶小组中的被帮扶对象同样可以给予成绩好的学生一些帮助，比如可以帮助他们进行单词的听写、课文的背诵等，在学习的过程进行互相鼓励，共同提高。
结束语
总而言之，转化学困生存在深远意义，能够产生十分积极的想象，老师在教学时要给予这些学生更多的帮助，让他们能够提高自信心，在学习的过程中可以更加积极，从而有效提高学习效果，实现对学困生的转化。
参考文献
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