陈舒雨伴随着资本主义生产发展的需要，欧洲的自然科学得到了飞速发展，科学界的巨人不断出现，新方法、新工具和新技术的发展....
杨熙铭从高一（11）班到高二（11）班再到高三（11）班，三年“三重奏”的历史课下研学活动见证了学生们的成长、成人，更提升....
张永猛今年是山东省实行学业水平等级考试的第一年，历史学科的等级考试题所呈现的特点，将成为新一届高三历史复习的“指向标....
黄传昶2019年教育部发布《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，提出“充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情....
叶志文 甘海燕何为“融生”？即融合共生，融生命、融生活和融生态。特级教师陈洪义认为“‘融生就是运用各种具有生命、生活....
曹红梅教学主题是课堂教学的灵魂，历史教材是课堂教学的基本载体，明确教学主题，围绕主题按照学科特点和知识逻辑加以整合教....
邹进辉《义务教育历史课程标准（2011 年版）》在课程目标 “过程与方法”部分第一条便明确指出：“通过多种途径感知历史，学....
刘小宏人教版部编本历史教科书中插有大量图像（历史地图、表格、代表人物画像等）， 它们给教材增强了直观性、趣味性、可读....
赵茜“立德树人”作为中国教育的根本任务，培养目标是“具有创造力的问题解决者、健康全面的人。” [1]新课改背景下，深化史....
徐玲华所谓开放性，也就是要让应试者在原有知识网络的基础上进行新的程序性思考。[1]开放性的设问鼓励学生发表自己的观点，....
郭圣有近三十年的高考命题经历了知识立意——能力立意——素养立意的三个阶段，其中素养立意里的素养就是学科核心素养。历史....
朱仲睿 江琴长期以来，世界古代史因时空跨度大、历史事件线索繁杂和史料匮乏等原因成为中学历史教学的难点。新课程标准实行....
范宗宝一、不变与变：素材的延续与史学理论的提升2016年以来，全国卷在史料运用层面发生了重大变化，即图像史料和实物史料的....
冯怡“家国情怀”素养指的是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感以及对国家的高度认同感、归....
徐卓宇随着高中历史统编教材的逐步发行与推广使用，全国各地版本不一的历史教材将会逐渐退出高中历史教学领域。历史教科书不....
席长华2020年是使用全国文综卷的最后一年，考试重在考查“时代特征”。如Ⅰ卷、Ⅱ卷第33题，均考查了文艺复兴时期教育家的人....
严龙梅历史本身是丰富多彩、波澜壮阔的，在中学各类基础学科中，历史学科的故事性、趣味性應是最丰富的。历史教材的专题本身....
段坤坤19世纪中后期，西方资本主义国家逐渐向帝国主义过渡，对原料产地和世界市场的争夺愈演愈烈，列强把贪婪的目光投向经济....
吴忠何谓历史解释？“历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。....
刘天明 曹国丽一、原题33.（11分）大禹治水﹒利国利民材料一：汉武帝高度重视兴修水利。在长安附近开掘漕渠，方便了长安附近....
