赵红坤
摘要：在当前阶段的体育教学中，教师不仅要对学生进行体育知识以及体育技能的培养，更要保障其在教学中逐步形成正确的思想观念以及道德意识，以积极有效地推进其今后的成长和发展。在体育教学中提出立德树人这一教育方针，有着极为重要的意义。本文将针对在小学体育教学中遵循立德树人教学方针的意义展开分析，并且结合小学体育教学现状提出在小学体育教学中如何做到立德树人的策略，以期实现小学生在小学阶段收获更好的教育。
关键词：小学体育;立德树人;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：当前阶段小学体育教学已经成为小学基础教育当中的重要教学任务之一，引起了社会各界的广泛重视。当前小学体育教学不仅要对学生进行理论知识教学以及体育技能训练，更要通过教师在教学中渗透立德树人的思想以及教学理念，培养学生正确的思想道德，从而实现其朝着正确的方向发展，为学生今后学习和成长打下坚实的基础，给学生的成长发展提供源源不断的动力。
一、在小学体育教学中立德树人的意义
小学体育教学作为美育教学的重点科目，为小学开展德育工作提供了更好的载体。并且，在当前阶段小学生的德育问题已经受到学校、家长以及社会的关注和重视。但是在部分学校德育工作当中，还是存在一定的消极因素，抑制了学校德育的有效性，且学生对于德育给予的重视也不是非常高，而体育这一学科则成为学校进行德育的重要载体，为当前德育工作的开展带来了更多的动力。小学阶段是人类成长当中的重要阶段，在该阶段学生受到的影响以及教育都对其今后成长发展有着极为关键的导向作用。提出在小学体育当中运用立德树人的教育思想，便是遵循当前时期小学生的学习成长需要所推行的一个重要举措。且小学阶段的学生各方面能力都尚未完全形成，其对社會环境以及生活当中的事物接触还比较浅显，也未能形成比较完善的三观。在小学体育中遵循立德树人的教学方针展开体育教学，能使学生在不知不觉中受到良好的德育。在快乐体育教学的氛围当中，更好地发挥出教师立德树人的教学方针所带来的积极影响。
二、小学体育教学中立德树人的教学策略
（一）提升教师的综合素质，定期组织培训活动
要进一步在小学体育教学中实现立德树人，学校要提出相应的支持，通过组织相应的培训活动提升教师的综合素质，以能更好地开展小学体育教学。活动的形式可以是教师到外校或者是外地进行交流学习以及培训活动，也可以是学校邀请相关专业德育教师以及配备专业水平较高的体育教师进行协同培训活动，以培训体育教师如何在教学中做到立德树人。通过培训教师可以更好地认识到自己的言行举止以及道德修养会给学生带来极大的影响，从而在日常生活中对自己进行一定的约束。与此同时，教师要正确认识到立德树人的概念以及意义，要结合学生的实际情况与学习水平，制订相应的立德树人教学计划。并且教师还应具备较高的专业技能以及优秀的身体素质，以能在教学活动中更好地对学生进行教学。并且融合立德树人理念，对学生的身心都产生积极的影响。且在实际体育教学当中，通过为学生营造良好的学习氛围进一步遵循立德树人的理念，完成体育教学任务。
（二）通过文化导入培养学生的正确运动观念
在当前德体共育教育理念的指导下，小学体育教师需要从文化层面入手进行有效挖掘，并且将其规范地导入体育课堂教学的实施中，使学生不但能够对体育文化加深了解，还能够对于体育课程形成正确看法及态度，并且以规范严谨的态度参与到体育教学活动的实施中。比如，在实施足球这一体育项目的教学过程中，体育教师应当遵循健康第一的教学原则，收集一些体育与足球有关的文化素材，使学生可以充分认识到该项目在促进自身身心健康发展方面的作用。同时，对于足球起源、发展及有关文化等相关内容进行整理，将现代足球与传统蹴鞠进行对比。这样一来，就可以使学生更加系统、全面地了解体育文化知识，从而使学生视野得以拓宽，促使学生更好地参与到体育项目实践及学习中，为体育素质及德育素质的共同提升提供依据及支持。
（三）通过合作训练培养学生的团队意识
培养学生团队合作意识是当前德育中十分重要的内容及目标。在体育教学活动的实际开展过程中，教师应当在遵循德体共育原则的基础上，合理调整课堂教学组织形式及学生学习方法。在实际的课堂教学开展中，利用小组配合的方式完成有关训练任务，让学生在这一过程中可以正确形成团队意识，并且在团队间有效配合的基础上实现学生之间整体默契度的提升，使班级更具有凝聚力。
（四）结合立德树人要求，设计相应的教学内容
在实际教学当中，教师要针对体育教材中的教学内容以及当前阶段学生的学习需要，制定渗透立德树人理念的教学方案。教师要牢牢掌握好体育教学内容当中任何一个可以结合德育展开教学的知识点，进行相应立德树人教学方案的设计。例如，教师在带领学生进行排球运动的时候，可以组织学生开展相应的小游戏，以完成立德树人的教学目标。教师首先向学生介绍游戏的规则：学生以小组为单位进行分组，每组两名学生，第一名学生拿到排球之后，面对面与第二名同学站好，并且将排球放在二人胸前夹住，二人共同发力夹着排球向20米以外的终点走去。教师在一旁计时，对每组学生运球的时间进行观察统计，在一轮学生完成运球活动之后，挑选出其中用时最短、表现最好的一组学生，并且展开第二轮比赛。层层选拔之后，选出表现最优的一组学生，并且，针对比赛结果引导学生对此进行分析。在学生分析的过程中，教师要有意识、有目的地渗透德育，要为学生“为什么这组学生会在最终环节获得胜利，只有两名学生共同发力、朝着一个方向共同前进，才能实现最后的成功”，进一步说明了团结、信任的重要性。学生对集体精神、团结意识、合作意识则有了更多的认识和理解，进而形成了正确的思想观念，从而积极地参与到体育学习当中。
结论：当前小学体育教学中，提出了教师要在教学当中促进学生全面发展，使小学体育教学更好地发挥出应有的作用，为小学生的学习成长带来有益的帮助。这就要求教师在体育教学中合理制定适合的教学方案，通过提升自身的综合素质，进一步在教学当中实现真正的立德树人，为学生今后的学习和成长贡献出更多的力量和有效帮助。
参考文献
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