戈金
在某省考生即将填报志愿时，某大学招生组公开称，不承认该省二级运动员的20分高考加分。该校招生组官方微博上，已连续三天发布消息来说明这一问题，此举希望考生“不拼爹，拼实力”。该校表示，自认达到二级运动员水平的考生可申请单独测试。（据6月30日《新京报》报道）
“不拼爹，拼实力”，这样的表述似乎给屡遭诟病的教育界吹来缕缕清风。然而，据该校招办负责人解释，这谈不上普遍性政策，对该省考生录取不承认国家二级运动员的加分政策，这些年都在执行。
进一步深究下去，该校抵制这个省的体育加分已经5年了，可谓矢志不渝。然而，仅一所院校抵制又能起到多大的作用呢？某些省份继续保持着数以千计的二级运动员的年产量，他们继续被其他大学录取，挤掉正常考生的希望和大学名额。
可见高考加分积重难返，的确是一颗教育毒瘤。就事论事，有关二级运动员造假的事例远不止一省，这样的例子可以信手拈来。例如，媒体曾经曝出，在厦门举行的国际马拉松比赛群体作弊事件中，排名前100名的选手中约30人被取消成绩和名次，相当一部分作弊者是中学生，为的是通过比赛晋级国家二级以上运动员，从而得到高考加分。又如，某省高考“三模三电”舞弊事件被爆出，考生只要缴纳培训费和交际公关费，就可获得国家二级运动员证书……
加分俨然成了一种产业，除了少数地区、学校特别重视“加分教育”，引导学生去争取加分外，“加分运作”也成了一门学问。加分集中的“不正常”反映出高考加分的两大走势：一是通过学科竞赛加分，变“加分”为加分教育；二是沦为权钱交易的腐败通道。因此有必要顺藤摸瓜，对加分进行治理，而不是靠一校对一省的“单挑”。
其实，由于复杂的历史原因，教育资源配置存在着不均衡、不合理的现象。城市学校与农村学校，发达区域学校与落后区域学校，在教育硬件、软件上存在较大差距，丛林法规在这里得到了最充分、最直接的体现。而高等教育资源也毫无意外地成为利益者争相分割的“蛋糕”，而这正是加分乱象的滥觞之源。可以想见，当教育不再是一块分配不均的“蛋糕”时，加分乱象便可以自动退出历史舞台了。
