刘雨菲
高考监管制度从严，到底是好还是坏？学校与社会反响不一。应该说，“无声入场”的初衷是好的，是为了求得高考公平。可是，连女生文胸上的金属搭扣都过不了“关”，就有点吹毛求疵了。在学校的安检演习中，一名考生经过反复检测，衣服终于被贴上“合格”的标签，他表示“非常不爽”。
这种“无声入场”在无形中给考生带来了压力。其实，严格整治考场纪律本无可厚非，但过度求严的考场要求显然是矫枉过正了，甚至是对学生“诚信”的质疑。古人治水重在“疏”，而不在“堵”，如今治理高考作弊也应像古人学习，把更多的注意力放在如何“疏导”上。如果平时不注重对学生进行诚信教育，提高道德素质，高考时就把学生当作贼一样来“防”，难道不是对教育的嘲笑？
事实上，有作弊想法的学生只占少数，为了打击一小部分学生，而让所有学生都接受这种过于严苛的安检，是否侵犯了全体学生的权益？而且这种过度严格安检折射出来的是对全体考生的不信任，对考生不信任的实质就是对教育的不信任。
若想防止考生作弊，就要从根本抓起，包括完善教育体系，改革升学制度，重视诚信教育，提高学生的自身素质，建立一个诚信的群体。仅从政策这一个方面入手，是一种治标不治本的作法。
笔者的父辈经历过20世纪80年代初的高考，据介绍，那个年代高考非常纯洁，考生都是凭实力竞争，各地考点几乎一起高考作弊的事件都难见到。有人可能会说，这是因为当时的“科技手段”不发达，不具备作弊的条件，但父辈的人们更相信，根本原因在于那个年代的考生普遍都能做到诚实守信，是人的道德和人格战胜了作弊的邪念。所以说，能否解决高考作弊的问题，关键还是要从教育抓起，不仅要抓分数教育，更重要的是要抓好思想教育，从根本上唤醒考生的人格意识。
