夏余才
近期，某名牌大学博士生突然放弃留校继续做科研的机会，与北京一所重点中学签约做数学老师。其导师写下3000多字的长信，表达惋惜与困惑。数日后，该生在一个社交网站上贴出一封长信回复老师：“我已经厌恶科研了。”
博士去当中学老师，自然会引来人们的关注。毕竟，在很多人眼里，博士生去当中学老师是“大材小用”。而在现实中，受就业压力所迫，也不乏博士生毕业后去当中学老师的。相比其他博士生而言，该博士生又有些例外。他不是因为找工作有压力等原因而去“屈尊”的，相反，他是主动放弃了在别人眼里更好的工作机会和环境，心甘情愿去中学当老师。况且，这位博士生还是被导师特别看好的科研人才。
人们的惋惜，其实是建立在“功利”想法之上的。因为他们通过比较后，认为博士生去当中学老师是“大材小用”。培养了那么多年，花费了那么多心血，结果却只是去了中学教师的工作岗位上，怎不是“浪费”？而去大学里做科研，未来的作用和贡献会更大，一项发明创造或许就能改变世界，这和教书育人的中学老师似乎是不可同日而语的。
在这种功利性的观念和比较下，该生去中学教书就显得有些不合适。实际上，“功利”严重干扰了我们的正常判断。人性化的教育就需要舍弃功利，也需要顺其自然。
该生的一句“厌恶科研”让我们明白，他的放弃，是尊重内心的一种选择，也是对自己乃至社会负责任的一种选择。而这种选择，无所谓“屈尊”与否，无所谓“大材小用”。
兴趣是最好的老师。做自己喜欢的事情，既对社会和个人有益，也真正做到了人尽其才！
