1、在教学10000以内数的认识这一内容时，第一层次以小方块为素材让学生一千一千的数;第二层次以计数器为素材一千一千的数。由此进一步体会十进制计数原理，理解10个一千是一万，从而认识计数单位“万”。
2、在教学10000以内数的读写法时，教师先在计数器上拨珠，并试着说出这个数的组成;然后引导学生尝试着对照着计数器的数位读写出这个数，如此把数与计数器对照呈现，并使每个数字对照相应的数位，清晰的展现了每个数位上计数单位的个数。这样建立关联后，学生就很容易读出数，如3在千位上，就读三千;7在百位上，就读7百……，同时，注意从一般数读法的探索到特殊数读法的掌握，帮助学生建立数与位的对应，并重视在比较中初步进行读数方法的总结。在学生读写四位数(中间、末尾没有“0”)的基础上，会读写中间、末尾有“0”的四位数的读写，加深学生对数位意义的理解。强化理解“数”与“位”的的关联。
姓名: 张静
单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部
